1949未来聊天群 第76节

　　“嘿，钱教授，中国人好样的！”几名学生朝钱雪森竖起了大拇指。

　　“中国人真厉害！”、“美国政府败了，好样的教授！”不管是认识他的学生，还是学校里的教授，对着前来上班的钱雪森就是各种称赞。

　　周三，又是一个早晨，门铃再次响起，这一次开门的是钱雪森，而门外站着的是两名警察，这让他感到非常不安。

　　“打扰了，请问您是钱教授？”警察开口却是很客气。

　　“是的，请问有何指教？”钱雪森问道。

　　只见这位警察将手中的一个白色信封递了过去：“钱教授，下周二，洛杉矶移民局、市司法局警卫处法庭，将联合就您涉嫌非法入境的问题召开听证会，这是法庭的传票，请到时一定要出席。”

　　“我的一切入境手续都是合法的，我是中国政府公派到美国来留学，并不是非法入境。”钱雪森反驳道。

　　警察双手摊了摊：“抱歉，我们只负责传达信息。但我还是要提醒教授，这件事对您或许非常重要，您能否结束当前的局面，这次听证会包括法庭的裁决至关重要。”

　　感受到了对方的善意，钱雪森表示也缓和了下来：“多谢先生的提醒，我会按时出席听证会。”

　　一周后，洛杉矶移民局、市司法局联合听证会如期召开，钱雪森站在被告席，而听证会的现场则是议论纷纷，只因钱的事在美国实在太出名了，早已是人尽皆知。

　　一番过场式的听证会加钱雪森的自辩后，市司法局警务处法庭做出宣判：“根据联邦司法条例、移民局管理条例规定，综合当事人的自辩表述，本法庭正式做出如下宣判：针对中国藉人士钱雪森的‘非法入境’罪名不成立，即日起当事人获得完全自由权利…。”

　　后面说的什么，钱雪森已经听不清了，他的脑海里已经是一片的嗡鸣，而坐在听众席的妻子已是泪流满面，随着法槌落下，一切尘埃落定。

　　“GOD！绝对不能让他离开美国！”美海军副部长金贝尔得知消息后，当场炸毛，他拿起电话给中央情报局长杜勒斯打去了电话：“杜勒斯先生，我不知道司法部还有情报局在搞什么鬼，但是绝对不能放这个人离开美国，你知道他的价值吗？他一个人可以顶五个海军陆战师！”

　　电话那头的杜勒斯却是很淡定：“副部长先生，我需要提醒您的是，这是来自白宫的决策，我们也无权干涉。”

　　“GOD~！你们根本就不知道自己在做什么。你们知道钱知道美国的多少秘密吗？怎么会同意放任他自由呢？我实在是无法理解。”听到是白宫的意思，金贝尔只感到一阵无力。

　　杜勒斯说道：“中央情报局已经做过评估了，钱虽参加了诸多关键科学研究，但是那又怎样？中国是一个落后的农业国家，即便放他回去，也改变不了什么。”

　　“终有一日，你们会后悔今天的决定。”金贝尔不想再听，直接把电话拍了下去。

　　重新获得自由的钱雪森一秒也没有停留，他从法庭回到加工理工学院后，第一时间就写了封辞职性交了上去，杜布理奇院长早已知道钱雪森的心迹，但不审再三挽留，不过这改变不了钱雪森的决定。

　　钱雪森重获自由这事，自然上了美国的报纸，国内收到消息后，立即派人与钱雪森联系，便从北美司抽调了数名特勤人员来到了洛杉矶，执行对钱雪森的安全保卫及秘密护送归国工作。

　　钱雪森辞职信获批了，随即便买了归国的船票，但他不是一个人归国，由于美国解除了中国留学生及科学家归国限制，这一次与他一起的还有郭永怀、王祖耆、李正武、许国志、梁思礼、师昌绪等等三十多人，如果算上家属有一百余人。

　　而随着钱雪森即将归国的消息在美国华人圈子传开，随即掀起了留美人员归国热潮，全美各地的华人留学生、工程师、技术专家、科学家纷纷递上辞职信，仅到二月初，就有两千多人辞去工作准备工作。

　　看着面前两大箱书藉资料，北美司的特勤人员感到责任重大，他们向钱雪森说道：“这些箱子我们会走特殊通道处理，保证运到国内。”

　　钱雪森点了点头，不过却是说道：“能运则运，如果实在运不出去也不要强留。”他指了指自己的脑袋说道：“这些知识全在这里。”

　　1月18日，钱雪森在一群美国记者和友人的送行下登上了归国的邮轮，他在离开前对着所有人说道：“我将尽我所能帮助中国人民建设一个幸福而有尊严的国度！”声音里是那样的坚定而又坚决。

　　钱雪森及三十多名科学家在洛杉矶登船归国的消息传来，总理立即就来到菊香书屋，向主席进行了汇报：“钱雪森等科学家已经成功登船，我让北美司安排人十二人专班小组进行全程保护。另据0号组那边收到的消息，我已让人通知钱雪森等人，中途尽量不要下船。”

　　“美国人还要搞事情吗？”主席问道。

　　总理回道：“安英送来消息，说CIA曾经准备在日本对钱雪森动手，而且这个情报是由‘啄木鸟’传回国的，所以值得肯定。除此之外，就是国民党反动派曾经给钱雪森的饭菜下毒，当是雪森同志，闻出气味不对，否则全家都得…。”

　　“后来，国家按主席生活待遇，为他安排了专门的食品检测室，这一问题才得到了解决。”总理继续讲道：“除此之外，就是这些核心科学家们的出行问题，现在的飞机还不是很可靠，科学家们乘飞机容易出事，郭永怀就是这样没的，所以今后也很重要，尽快乘坐火车。”

　　钱雪森有多重要，主席是知道的，或者说现下世界各国都重要，他这样的世界著名科学家，随便去哪个国家都会被抢着要，都会成为坐上宾，可是包括他再内的科学家们，毅然放弃国外的优渥生活，选择归国建设国家。

　　主席吸着烟说道：“这个归国科学家和技术人员，对于国家的发展十分重要，一定要好好的保护，给他们充分的发挥空间，不能埋没了人才，更不要让他们的一腔热血无处作为，这个事情一定要做好。”

　　总理点了点头，又说道：“等钱雪森一众科学家归国了，我看我国的科技规划工作就可以提前开展。”

　　“要得，今年开始制订，争取两年内完成。”主席说道。

　　总理继续讲道：“钱雪森这些科学家归国了，但还有一些在美留学生，我想还是不要让他们提前归国。比如像林兰英这样的半导体科学家，她现在还在读书，正是关键阶段，如果中断学业就不好了。”

　　主席点了点头：“这个事情确实要注意，争取留美学生归国的前提是她们至少完成了学业，而一些特别的人才，可以做工作让他们延迟归国，在美国多学一学是好事情。”

　　主席接着问道：“我国在海外的留学生有多少人？数据有吗？”

　　“目前估算约有三千人，但根据0号组的信息显示，大约有7000人，其中美国约3500人，其余在欧洲和日本等国，而且他们中的多数人学的都是工科和经济类，人文社科类占比相对较少。”总理说道。

　　“国家就是急缺工科类人才。”主席想了想说道：“我看可以成立一个专门的机构，对海外的留学人员做一个调查统计，国内也要设专门的归国人员接待处。”

　　“这方面工作已经在开展了。”总理回道。

　　1949年新中国刚建立，建立的文化委员会下就设立了专门的‘办理留学生回国事务委员会’，用于接待和招待归国人员。1950年10月又制订了《回国留学生招待办法》和《对接济国外留学生返国旅费暂行办法》两项规定。

　　总理接着说道：“另外就是，国民党败亡台湾后，原‘中央研究院’80余人中，共有21人出走，其中9人去了台湾，12人去了美国；而随着台湾解放，留台了9人，政治身份有些尴尬，至今也没有一个说法，这使得在美国的12人如今没人敢回国。”

　　“还有这样的事？”主席吸了一口烟，当即说道：“搞科学的不是搞政治的，只要不是特意跑去敌国给敌国工作，而卖国求荣的，就不要过多苛求，何况在台湾的这些科学家也都留了下来，且台湾是祖国领土嘛，所以我看这几个人安排学习一下马列，然后该怎么安排就怎么安排。”

　　“那去美国的12人呢？”总理问道。

　　“尽力争取回国，跟他们讲清楚，只要愿意归国的，一概不进行政治清算，全部加入中科院工作。”主席说道。

　　就主席看来，国家都统一了，这些科学家以及一些大知识分子，对于未来的国家建设非常重要，何况人才国家哪会闲多，而且是越多越好。至于那些跑到美国的12名科学家，后来有许多人在尼克松访华后也都归国了，为国家改开后的科学规划和建设同样做出了贡献。

　　总理说道：“还有一件事需要向主席请示。”见主席抬手示意，总理便说道：“在美物理学家杨震宁向国内写信，他也想回国，但我考虑后认为，他暂时还是留在美国为好。”

　　“嗷？他很厉害吗？”主席问道。

　　“很厉害。”总理说道：“据0号组的资料显示，他与李政道共同获得1957年的诺贝尔物理学奖，是世界上第一个获得此奖的华人。后来杨震宁归国，并重新加入中国国藉，为中国物理学发展作出了不可磨灭的贡献，可以说中国的高等物理，就是他利用在美国的条件一手创建的。”

　　正在踱步的主席停了下来，说道：“这样的人才，应当早点回来啊，若是能在国内发展该项学术，那么中国就有第一个诺贝尔奖获得者了。”

　　总理则是直接向主席摇起头来：“我国的物理学，特别是高等理论物理学，根本就没有美国的研究条件，这样的理论类大科学研究，更需要投入海量的资金，所以无论从哪个方面看，他归国后，在国内恐怕就只能教书了，浪费一身本领。”

　　经总理这么一说，主席认清了现实，随即点头道：“那就让他再留在美国，等将来国家有了条件，再请他回来，委屈他了。”

　　“这也是没办法的事。”总理叹息道。

　　一阵沉默后，总理说道：“教育部那边全国大学调整计划制订已经开始了，我已让0号组那边收集了一些信息，就目前来看，这次大调整还是出了一些问题。”

　　对于教育工作，主席一向很重视，听到总理说出了问题，便立即向他了解起了情况，而当总理讲述之后，主席意识到了问题的严重性。

第97章 院系教育

　　新中国的院系调整，最早起源于1949年12月的‘第一次全国教育会议’，当时主席在会上建议：‘以老解放区新教育为基础，吸引旧教育有用经验’对高校进行的改造针，并‘特别要借助苏联教育建设的先进经验，应特别着重于政治教育和技术教育’。全国院校改造与调整由此开始。

　　为了树立典型，1950年中国在苏联专家的帮助下，按照苏联经验，建设中国人民大学和哈工大。

　　其中，哈工大完全按照苏联工业大学的模式进行，而中国人民大学则实行‘教学与实际联系，苏联经验与中国国情相结合’，大规模投资该校，为全国培养马列政治老师和调干生。

　　从1949年底到1951年底，全国就在小范围内进行了进行了初次调整，比如北大与南开教育系并入北师大教育系；北大、清大、华北大的农学院合并为北京农大，还有南大法学院、安徽大学、复旦大学等某些学系或被取消，或被调到其它地方。

　　随着‘中苏友好互助同盟条约’签订，中国采取‘一边倒’苏联的政策，全国教育政策采取的也是‘以苏联为师、教育一边倒’政策，全面学习苏联教育制度，度中国的苏联式高等教育体制由此开始建立。

　　中国当然不是无缘无故的就学习苏联体制，而是过去苏联作为一个半农业国家，成功的创造了社会主义新政治制度，并且成为了领袖国家，无论国防军事工业、科技发展、计划体制等等，都处在世界前列，是全球唯二的超级大国。

　　中国作为新成立的社会主义国家，不仅是曾与苏联一样的农业国，而且就从去除半封建、半资本主义、殖民主义的旧中国，全面建设新中国的现实需求来看，除了学习苏联也没有更好的选择。

　　那么究竟什么是苏联的教育模式呢？其实就是‘专业化、高度集中’管理模式，为适应全苏扫盲、工业建设需要，苏联人民教育委员会制订了详细的全国教育大纲，将教育工作细分到每一所小学。

　　由于采用高度集中的管理模式，达成了全国教育理念、模式统一，犹重理工科建设。全国教育资源统一调配、专业统一设置，学生统一调配，这种高度的模式，使得苏联在短期内获得了大量的专业性人才及部分各类人才，保证了苏联工业化和国家政治思想教育的需要。

　　时值1952年，国家教育部对全国的大学调查基本完全，而在全国的206所高校中，工科院校只有36所，全国工科生占比不足在校大学生的20%，所以无论是从国家教育体制建设方面，还是国家工业发展的现实层面，提高理工大学比例和学生比例，都是现实的急迫需求。

　　菊香书屋里，总理将教育部那里调查到的全国院校情况，向主席做了较为详细的说明，而后讲道：“根据教育部的规划，1952年6月，将进行全国第一次大规模院系调整，但目前具体的大学重组和学系调整还在整理中。”

　　“这次院系调整究竟出了哪些问题？”主席问。

　　总理回道：“与其说是中国院系调整的问题，还不是说是苏联大学的教育体制导到中国大学教育后续出现了一些问题。”

　　没等主席再问，总理便根据0号组那里查到的资料，讲解了起来：“苏联教育体制的优点是在高度集中高管理模式下，统一调配全国资源，列定全国统一发展大纲，并通过细化大学专业，特别是理工专业，迅速的为苏联工业化发展提供了大量工科人才。”

　　“当下的我国与苏联早期十分相似，因此我国选择借鉴苏联教育模式，总体来说是一个合适且正确的选择，但苏联的教育模式也存在一些缺点。”

　　总理继续讲道：“由于过强调集中，使得苏联包括我国后来，教育体制逐渐走向僵化和单一；比如大学里的课程是国家统一确定的，全国同类专业教材是完全统一的，无法实现多元化教育，而教育部门的高度统一管理，又使得体制变得愈发保守和僵化。”

　　“全国大学院系全面调整之后，建立了苏联式的细分专业，这一模式的优点是，能使学生在某一细分专业上实现专精，降低了学习的难度，但所带来的问题就是知识面较窄，只懂得自己的专业，对于上下连续专业，严重缺乏了解。”

　　“这种培养方式，难以出现综合性的整体人才，比如要设计一台拖拉机，其设计师在这种过度细分的专业化培养下就较难出现。又比如，因为细化的专业人才，使得像搞发动机的、车桥的、轮胎的，各自只懂自己专业知识，无法彼此联系。”

　　“最为恶劣的就是，由于这种培养模式，导致各科各自为政，出现大学所谓‘技术权威’，自五十年代末开始，大学中开始出现一种现象，就是教授权威，学生不许挑战讲师、教授，任何未经允许并跳出教授理解范畴的技术思路或学术思想，即遭到批评甚至打击。”

　　“发展到了七十年代，教育工作者群体中出现了官僚思维，用行政思维管理学校，使得学校变得越来越官僚化，学术权威又逐渐向威权方向演化，研究方向完全由学科负责人掌控，只许自己思路，不许有不同的学术思路，打压、窃据下属研究员成果的情况空前严重。”

　　“除此之外，就是科研集体化出现的问题。”

　　不待总理继续往下讲，主席便疑问道：“科研集体化也出了问题？”

　　总理点头道：“准确的说，是计划体制下的科研集体化问题。计划体制的一大特点就是能够集中资源进行科技攻关，这是一个优势，据从未来的了解看，即便在未来集体科研依旧保持着巨大优势。”

　　“只是，我国后来成立的计划体制，把一切管得太细，不仅国家重大科技攻关在管控，就连企业或研究所各类的科研也全部管控，这一方式在重大科技和重点攻关上效果十分良好，却也导致了除国家管控之外的科研数量和成果严重不足。”

　　“这一情况在国营企业里最为明显，1953至1957年一五计划完成，到1975年四五计划结束；整整23年间，我国从苏联引进来的诸多重点工业，其所生产的产品，如：汽车、拖拉机、推土机等甚至包括产品外观和技术思路都几乎没有太大的变化，几近一呈不变。”

　　“当时和国外同类产品的差别有多大？”主席问道。

　　总理打开文件夹，取出几张纸一一给主席递了过去，说道：“这是1959年我国洛阳第一拖拉机厂生产的东方红54拖拉机，这是十几年后，70年代生产的东方红54拖拉机，动力为54马力。”

　　主席左右手拿着两张拖拉机照片对比了一下，说道：“基本上没有太大区别嘛，至少从外观上看是如此。”

　　总理没有说什么，又将另两张纸递了过去：“这是70年代同期，生产的万国3588拖拉机，动力为180马力；这是美国70年代生产的BIG BUD747超级拖拉机，动力为1100马力。”

　　主席吸起烟思考了一会，说道：“也就是说，从新中国第一辆拖拉机下线后的10至20年内，我国的拖拉机技术基本上没有太大的发展。”

　　总理说道：“改开以后，随着计划指令消失，企业面对自主市场，一拖厂遇到了重大困难，难以与国外发达国家的企业竞争，导致经营一度陷入困境，至80年代，国家从国外引进技术，更新生产线，推进小马力拖拉机生产，才走出了困境，随后进一步发展壮大了起来。”

　　主席问道：“学校院系改革对于大学还造成了哪些冲击？”

　　“一些大学比如浙江大学等的优势专业调整后遭到毁灭性打击，全国大量建设起来的工科学校，专注于技术应用而相对的对理科的对入不足，基础研究水平十分薄弱，导致多数大学缺乏研究能力。”

　　总理接着说道：“从某种程度来说，新中国包括‘两弹一星’等重大工程再内的重点工程科研成果，基本上都是依靠从西方回来的科学家完成，国内培养包括苏联培养的诸多人才，其科学研究能力和学识水平相对都较弱。”

　　“怎么会是这样呢。”听着总理的讲述，主席感到非常惊讶，这与他设想里的结果是不一样的。

　　总理则说道：“可能也与中苏关系后续变化有关，毕竟六零年苏联从中国撤走专家，中苏交恶全面交恶，认真算起来，中国大规模派到苏联的留学生，进行高级知识学习或者参与研究的时间都并不长。”

　　主席微微点头，便又问道：“我国后来的教育和科研体制采用了哪种方式？”

　　总理回道：“教育制度上，继续保留了政府对于大学的管理，同时在学科设置和专业学习方式上，大量借鉴了西方的方法；而科研体制上也进行了一系列改革，采用计划科研与自主科研双鼓励的措施，保证国家长期战略科研和常规科研的发展。”

　　“也就是说涉及国家战略的科研，依旧采用了计划管理的措施。”主席说道。

　　“基本如此。”总理回道：“在课题设置上，采用的是专家评议与政府评审决策双向措施。”

　　主席与总理在聊院系调整的问题，而在一里外的0号组里，安英则在群聊里与群友们聊得欢快。

　　安英【赤色理想：国家进行院系调整的设想，就是为了全国建设的需要，你们可能不清楚，国家所面临的实情况。当时全国一共206所大学，其中工科类大学只有36所。1949年时，中国大学生11.7万，但工科学生只有三万左右，余下都是文科类。】

　　【大脸猫：民国文科盛行，导致国家思想混乱，特别是大量西方殖民思想进入中国，让中国的知识分子中的许多人，都丧失了文化自信，还有一些人成为了文化买办，所以国家进行院系调整是正确的。】

　　【铁牛：集中资源办大事，把那些零乱的，但各自具有优势的学科，特别是理工科集合起来是正确的做法，苏联人就是靠着这一招培养了大量的理工人才和科学家，中国采用苏联教育体制是对的。】

　　【门捷列夫斯基：楼上三位，根本没有搞明白苏联理工教育与中国理工教育的区别。我国确实在前三十年采用了苏联体制，但还是有些区别，一是我国的科学家基本来自西方，他们的科研思路包括科研方法都是来自西方；二是我国在理科教育方面与苏联有显著差异。】

　　【赤色理想：@门捷列夫斯基 为什么说我国理科教育与苏联有差异，我国不是全盘苏化吗？】