大秦：儿子对比，嬴政酸了 第477节

　　【听到太子扶苏的话语，不管是萧何，还是曹参，亦或者是刘季，眼中皆是对接下来治理泗水郡一事燃起雄雄斗志。】

　　【毕竟，这可是涉及到他们未来前途的人生大事！】

　　【谁敢阻碍他们进步与成为太子扶苏的属臣的话，那么他们绝对会把对方给活撕了。】

　　【想到这里，萧何、曹参、刘季三人皆是齐声应道：“臣等，必不负太子殿下所托！”】

　　【嗯，萧何、I妻（六）盈陕II爾韭阅 -曹参、刘季三人也是很顺滑地将原来郡守大人的称呼，给转换成了太子殿下。】

　　【见此，太子扶苏也是颇为满意地点了点头，而后吩咐道：“在孤卸任返回咸阳之前，孤的太子身份继续暂时保密，免得给孤招惹来太多的麻烦，明白吗？”】

　　【萧何、曹参、刘季三人皆是脸色一凛道：“臣等明白！”】。

第488章开办的郡县学院，天才的少年韩信【求订阅，求全订】

　　【安排完张良、萧何、曹参、刘季几人之后，太子扶苏也是转头开始处理自己的私事。】

　　【而他在泗水郡的私事，严格来说，只有两件。】

　　【第一件私事，就是当时他在外出实地调查了解泗水郡各县事宜归途的时候，遇到的那个孤身一人跨郡救娘的小少年韩信。】

　　【当时，看着那个小少年韩信孝心可嘉的情况下，他也是答应了要救治对方的娘~亲。】

　　【当然，为了让那个小少年韩信能够更加珍惜这个-来之不易的机会。】

　　【所以他也是提出了后续对方要能够一直通过他的考核，那么他才会一直资助对-方。】

　　【当然，所谓的考核，其实也不过是制定一些课业目标，然后让小少年韩信按时去完成那些课业罢了。】

　　【毕竟太子扶苏本质是为了让小少年韩信更加珍惜这个机会，而不是为了故意刁难对方。】

　　【所以太子扶苏便将小少年韩信丢到了他在沛县里面兴办的书院，让其跟着书院里面的一众博士学习。】

　　【而太子扶苏在沛县兴办的书院有两座，一座的“泗水郡第一中学学院”，另外一座则是“泗水郡沛县第一小学学院”。】

　　【而太子扶苏之所以会兴办书院，主要有三个目的。】

　　【第一个目的，自然是为秦国培养人才！】

　　【毕竟太子扶苏可没忘记，前些叁私陵VII二迩泗罢年秦国覆灭了其他诸侯国，但是却差点缺少基层官吏辅助治理的事情。】

　　【所以为了秦国能够有足够多的基层官吏可供驱使、辅助治理，以朝廷官方名义兴办书院，培养人才，可谓是势在必行。】

　　【第二个目的，则是为了防止秦国受到诸子百家的人才制约！】

　　【当前这个时代的人才，又或者说懂得读书识字的贤才来源，主要有两个渠道。】

　　【一个是贵族公卿，因为贵族公卿不用务农，所以才有时间、精力去读书识字，学习各种道理。】

　　【另一个则是诸子百家，贵族公卿中的子嗣，又或者有志于学习的普通黔首百姓的子嗣，选择跟随诸子百家中的某一贤才去学习某一诸子学说的道理。】

　　【而其中，后者产出的人才数量，要远远大于前者。】

　　【毕竟一来，贵族公卿的子嗣数量，相对于诸子百家的学子数量来说要更少一些。】

　　【二来，贵族公卿在教导家中子嗣的时候，也难免会因为各种各样的原因而心软，乃至于是放松了对于子嗣的学习要求。】

　　【但是诸子百家的贤才，在对待求学的学子的时候，可不会放松要求。】

　　【毕竟，求学、求学，求在学之前，就已经足以说明是学子在求他们教导，而不是他们在求学子学习。】

　　【所以在这样的情况下，如果学子不好好学习的话。】

　　【那么诸子百家的贤才别说求着学子好好学习了，能够不将这样不求上进的学子逐出师门，那都算好的了。】

　　【而出身贵族公卿家族中的子嗣，可不见得会有这样的觉悟。】

　　【毕竟对于贵族公卿家族中的子嗣来说，学习的机会是他们一出生就几乎注定拥有了的，无需特别外求，所以他们自然不会太过于珍惜。】

　　【故而在这样的情况下，天赋方面的差距暂且不说，单单说心智和刻苦、努力方面，出身诸子百家的学子便要胜过出身贵族公卿的子嗣一筹。】

　　【所以这也就导致了随着诸子百家越发兴盛，出身于诸子百家的人才、大才，要远远多于出身贵族公卿家族的人才、大才。】

　　【这也是为什么往昔诸侯国在面对百家诸子的时候，即便心中不喜，但也会特别尊敬的原因。】

　　【因为一旦恶待了百家诸子，那么便相当于是变相恶待了百家诸子背后数量繁多的百家学子。】

　　【而一旦恶待了百家诸子背后数量繁多的百家学子，那么这个诸侯国便很有可能会陷入到人才危机之中。】

　　【这对于国家的未来发展，自然是百弊而无一利的。】

　　【而太子扶苏虽然尊敬诸子百家，但是也并不想受到诸子百家的人才制约。】

　　【所以朝廷官方兴办书院，与诸子百家争夺培养人才便也成了一件必要的事情。】

　　【第三个目的，则是为了制约诸子百家！】

　　【诸子百家所求为何？】

　　【不过是一求学说兴盛，二求传承不绝。】

　　【而他太子六部之中的礼部教育司，在经过这么多年的摸索、运行之后，如今也是终于渐成体系。】

　　【比如说，根据学习的深入程度与难度的不同。】

　　【如今教育司也是从原来的一所学院，进一步划分成了三所学院，分别被命名为：“太子扶苏小学学院”、“太子扶苏中学学院”、“太子扶苏大学学院”。】

　　【而在每一所学院里面，又根据学习的诸子百家不同，划分出不同的科目。】

　　【比如说，当前学院里开设有学习墨家的“工科”，学习儒家的“文科”，学习农家的“农科”，学习计然家的“算科”、学习兵家的“武科”、学习医家的“医科”等等。】

　　【而学院里的一众学子，便根据设立的不同科目，由浅入深去学习不同的诸子百家之言。】

　　【比如说，在小学学院，学子在学习墨家“工科”的时候，便会在墨家博士的教导之下，开始学习一些粗浅的墨家之言与墨家之技。】

　　【一般来说，小学学院的学子，只要能够独立打造全套的桌椅、板凳、床柜之类的家具，那么小学层次的墨家“工科”这一科便是格了。】

　　【而如果到了中学学院的话，那么“工科”的墨家博士便会进一步教导他们如何利用墨家之技，去制造出各种日常所需的耕种、纺织、灌溉器具。】

　　【一般来说，中学学院的学子，只要能够独立制造出耧车、曲辕犁、脚踏式纺织机、龙骨水车等等器具，那么中学层次的墨家“工科”这一科便算是合格了。】

　　【而如果到了大学学院的话，那么“工科”的墨家博士便会更进一步教导他们如何利用墨家之技，去研究制造各种有利于改善黔首百姓衣食住行的民生器具。】

　　【又或者是带领他们进行其他各种各样的研究，比如说飞天、冶炼、锻造等等。】

　　【一般来说，大学学院的学子，只要能够于黔首百姓的衣食住行等方面，提出一个有价值的改善之处。】

　　【又或者是其他方面有所建设，那么大学层次的墨家“工科”这一科便算是合格了。】

　　【而其他各科，大抵也是如此。】

　　【而未来太子扶苏则是打算在秦国各地每一个地方县，都建立一所朝廷官方的小学，然后在每一个地方郡也都建立一所朝廷官方的中学。】

　　【最后，再在帝都咸阳建立三所大学。】

　　【日后，小学学子中的优秀者，便可到各郡入读中学，各郡中学学子中的优秀者便可到帝都咸阳入读大学。】

　　【如此一来，秦国朝廷官方的教育体系便算是正式确立了。】

　　【日后凡是能够入到秦国朝廷官方学院里面，开设一科的诸子百家便不用担心自家学派传承是否会断绝的问题了。】

　　【因为只要秦国不灭，那么秦国朝廷官方开设的学院便会一直存续下去。】

　　【而只要秦国朝廷官方开设的学院一直存续下去，那么有资格在秦国朝廷官方学院里面开科授学的诸子百家，便能够一直源源不断地招收到新的学子学习他们学派之言。】

　　【但是，反过来说，如果有哪一家学派之言被革除出了秦国朝廷官方学院里面的学子必修科目的话。】

　　【那么这家学派就距离传承衰微，甚至是传承断绝就不远了。】

　　【而如果诸子百家学派不想被革除出了秦国朝廷官方学院里面的学子必修科目，从而导致传承衰微，甚至于是传承断绝的话。】

　　【那么在面对秦王的时候，自然该低头便要低头。】

　　【而秦王与秦国便也可以真正纳诸子百家为自用！】

　　【当然，这是未来的事情。】

　　【现在的话，太子扶苏也仅仅只是在泗水郡开设了一所中学和一所小学罢了。】

　　【未来的话，太子扶苏会继续从太子六部中的礼部中的教育司，抽调可毕业的学子到泗水郡各县以朝廷官方的名义兴办一所小学。】

　　【等到在泗水郡全面铺开一所中学，以及诸多小学之后，再由泗水郡扩大到秦国其他地方郡县。】

　　【等到秦国各地郡县都有一所中学、小学之后，那么便到在泗水郡建立“泗水郡第二中学学院”，以及“泗水郡沛县第二小学学院”的时候了。】

　　【然后便是全国各地郡县的第二所中学和小学，如此循环往复。】

　　【这便是秦国未来在教育培养人才一道的发展规划。】

　　【而回到小少年韩信身上，他将小少年韩信丢到“泗水郡沛县第一小学学院”里面，让其跟着书院里面的一众博士学习之余。】

　　【他也是根据小少年韩信的实际学识情况，以及学院的教学进度，在每个月的月初都为其制定出未来一个月的课业目标。】

　　【然后下一个月检查上一个月制定好的课业目标完成情况，以及继续为其制定出下一个月的课业目标。】

　　【而在经过自己的一众兄弟姐妹，以及其他王室宗亲这么多年的“磨练”，如今太子扶苏也是终于能够把握住普通人的学习能力与学习进度了。】

　　【所以一开始，太子扶苏制定的课业目标，并不算高，只是在普通学子的考核基础上，加了百分之三十的学习量罢了。】

　　【这个学习量属于有些超出了普通人学习能力与学习进度的要求，但是又属于只要愿意额外花费些时间去认真学习便能够完成的程度。】

　　【而这便是太子扶苏设置的一个小考验，想要看看小少年韩信在面对超出正常学习时间内所能够做完学习量，能否在学习之外的时间也静下心来继续去学习。】

　　【说白了，就是想要考验一下小少年韩信的自制淋贰亿陕冷紦亻尔力。】

　　【而让太子扶苏有些意外的是，根据学院博士对他的汇报，小少年韩信每一次都能够在正常的学习时间内完成他所制定的课业目标。】

　　【换句话说，他在正常的学习时间内，完成了百分之一百三十的学习量，并且看上去也没什么压力的样子。】

　　【这让太子扶苏也是来了一些兴趣，于是在次月他制定的课业目标上，便将学习量从原来的百分之一百三十进一步提高到了百分之一百五十。】

　　【然后，小少年韩信依然还是在正常的学习时间内完成了百分之一百五十的学习量。】

　　【这便让太子扶苏更加来兴趣了，于是在次月制定新的课业目标的时候，又将学习量从原来的百分之一百五十进一步提高到了百分之两百。】

　　【而小少年韩信依然勉强在正常的学习时间之内，完成了百分之两百的学习量。】

　　【到了这一步，小少年韩信虽然称不上是天才，但是也可以称得上是可塑之才了。】

　　【于是为了进一步测试小少年韩信的学习能力极限，在次月再次制定新的课业目标的时候，太子扶苏再将学习量从原来的百分之两百直接提高到了百分之三百。】

　　【而到了这一步，太子扶苏也是终于从学堂博士那里，听到小少年韩信在正常学习时间之外的其他时间里继续学习的消息了。】

　　【不过即便如此，小少年韩信也是依然完美地完成了他制定的课业目标。】

　　【到了这一步，小少年韩信在太子扶苏这里也能够称得上是一个小天才了。】

　　【而得益于太子扶苏不断提高的学习强度，小少年韩信也是在短短半年内，便达到了“泗水郡沛县第一小学学院”学子的毕业要求。】