学霸，求求你快去保送吧！ 第554节
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
在他将题目出完之后，就将试卷递给了许衡，同时，他也拿起了许衡的试卷看了起来。
在这场“竞赛”之中。
双方不仅要互相出题目，还要答出来对方的题目！
作文的话，对其分析即可！
许衡拿过这位老师的题目，大致一看，微微一笑，之后就组织语言，清了清嗓子。
“咳咳……老师，我很快说完，你要不要先听我说完，然后你在思考我的作文题目？”
“我很快！”
噗呲——
我们两人彼此拿到试卷没有一分钟吧？
你就有想法，有思路了？
这位语文老师之所以拿自己准备已久的作文题出来，是因为，作文和其他题目还不同，因为作文的材料和这其中所涉及的问题，都是要有标准答案的！
虽然作文内容没有标准答案，但是作文的题材解读、立意、还有如何写，这都是有标准答案的！
作文，可不是写出一道题，给出正确的答案，那么简单的！
这位老师认定，许衡给出的作文，也是早有准备的！
否则，他不会那么快给出作文材料。
做题和出题，还是截然不同的！
他笑了笑，“行！你倒是说说看！我一定根据我原本预想的答案，给你打分！”
许衡也笑了。
即便是你想狡辩，在你身边那么多的语文老师也不是聋子。
“咳咳，那我就开始了。”
许衡开门见山，直接道。
但是这群人怎么可能相信许衡说的！
他们都觉得许衡是故意这么做的！
或者说是赌气！
他们认为，许衡有可能看出了这场大会的目的，故意的。
或者说，还有什么其他方面的原因。
总之，在场没有任何一人相信许衡能在这么短的时间内，就能给出这道作文题的完整分析。
许衡，“作文材料由三段话组成，以花解语，鸟自鸣，引出生活中处处有语言。”
“从生活语言又拓展到不同的语言打开不同的世界，进而提升到语言丰富生活，演绎生命，传承文化。”
“材料紧紧围绕核心概念——语言，言简意赅，内容丰富，法人思考。”
“……”
“第一段由自然的、人类的语言引出了核心概念，语言，所以写做对象很明确了！”
“花解语，鸟自鸣，花鸟美好可人，这是引子，写花语、写鸟鸣当然可以，而且也能写得好。”
“在这一点上，老课文《大自然的语言》可以作为范文。”
随着许衡渐入佳境，对这篇材料进行解剖式的分析，所有人都愣住了。
当《大自然的语言》被提及的时候，在场的很多老师都是浑身一颤，这其中就包括孙建华！
虽然现在的课本中没有了这一篇文章。
但对这些老师而言！
年纪大一点的，他们上课的时候，都教过学生们！
年纪小一点的，他们都自己学过！
可谓是画龙点睛！
尤其是语文组的所有老师们，都倒吸凉气。
这位出卷的老师，也瞬间傻掉了。
“！！！”
许衡继续，
“不过，不管是花语，还是鸟鸣，都离不开人，正如矛盾的《风景谈》所说的那样，自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”
“语言是人类区别于动物的一个本质特征。”
“语言是重要的交通工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成……”
众人目瞪口呆，尤其是那个出题的，他已经傻掉了。
在很多老师眼中，他们不由地互相对望，“这，这确定是在分析，而不是已经在写作文了？”
“也太硬核了吧！我滴个娘啊！真的假的!我没听错吧!”
“这真的是许衡同学临时发挥的？”
“老李，这道题你确定你没有给第二个人看过？！”
被称为老李的这位老师，一脸严肃，“请你们不要怀疑我的职业道德啊！”
众人，“！！！”
“不不不！你误会了！我们实在是觉得太不可思议了！”
“毕竟许衡看完作文材料，就直接给出了他的见解，还说的有理有据的……”
“岂止是有理有据啊！还引经据典了！又是《大自然的语言》，又是《风景谈》的！”
众人看着许衡，目光中透着惊异。
许衡还在继续，“这个题材是有意将考生的认知逐渐由模糊变得清晰起来。”
“处处这两个字，不就是在告诉考生从日常生活角度思考……”
“……”
“至于第二段由有声到无声点名语言的功能和种类！”
“……”
“从而涉及到了音乐、雕塑、程序、基因……”
“多层面的理解，也是在给考生架梯子！抱住考生展开联想！让考生的思维发散开来！”
……
“大家也都熟悉，比如阿炳的二泉映月，又如书法艺术、建筑艺术、又如梁祝、高山流水……”
“……”
许衡滔滔不绝，思路如泉涌！
听得所有人脸上的表情，从震惊，到更震惊！
这些人已经完全听傻了。
分析的实在是太透彻了！
尤其是语文组的那些老师，一个个都不知道如何形容他们听到的。
“这……这也太全面了吧？！”
“孙老，您听听呢，您……”
孙建华正认真听着，抬手，直接让对方闭嘴！
他正听的出神呢！
许衡的作文分析，让他眼前一亮，或者说是，大开眼界。
一个高中生，竟然能将作文分析的如此透彻，如同庖丁解牛。
孙建华呢喃，“我想，连出题人都没想那么多吧！”
许衡还在继续！
本来前几秒，许衡稍微停顿了一下，众人都以为许衡说完了！
但他又道，“语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文化……”
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“自然形成了三个角度、三个层次、三个高度，由虚到实，由形象到抽象，由感性上升到理智。”
“老师，我说得没错吧？这才是材料的主旨向所在吧？”
哗啦啦……
这番话说出来，如画龙点睛！
突然的一下，前面那么多的言语，都仿佛被激活一般。
当地在所有人的脑海和四肢。
这位李老师激动地看着许衡，声音都在颤抖，“是，是……是的……你说的没有错！”
此时此刻，他哪里还有其他想法，他的脑海被震撼充斥，许衡说什么，就是什么。
“是是是！”
“对对对！”
这哪还有一点“竞争对手”的样子！
众人，“%￥#@#￥%……”
尤其是语文组的老师们，“%￥#@……”
许衡笑了笑，继续道，“这是对写作的限制，引导考生从生活、生命、文化的角度思考语言的价值和意义。”