英伦文豪 第450节

　　泽娜也很懵，低声道：“跟她生活也有几年时间了，我完全没看出来啊。”

　　芭儿无语，

　　“这说话的，显得你姐像个陌生人。”

　　泽娜说：“嗯，她变了，一切都变得好陌生。”

　　两人正在窃窃私语，

　　这时，韦斯特嬷嬷跑了出去，没多久便扶着坦普尔走进教室。

　　坦普尔今天的衣着很正式，甚至带出了那顶金色的主教冠，

　　冠冕上镶嵌着宝石，闪烁着耀眼的光芒，

　　主教冠的两侧垂下金色流苏，随着他的步伐摇晃。

　　韦斯特嬷嬷看坦普尔的目光如胶似漆，仿佛随时可以匍匐在坦普尔身前，亲吻他的长袍下摆甚至脚尖。

　　在两人身后，陆时闲庭信步地跟着。

　　詹吉带头鼓掌，

　　下面的学生这才反应过来，

　　于是，教室被掌声淹没，似乎连空气都被带着震动。

　　坦普尔抬手，

　　“我今天的身份并不是坎特伯雷圣座，而是一个演讲者。所以，那些繁文缛节都没必要。”

　　韦斯特嬷嬷肉麻道：“大主教说得太好了~”

　　眼里甚至出现了桃心。

　　坦普尔将自己被对方扶着的手不动声色地抽回来，

　　“姐妹，谢谢你。”

　　这声“姐妹”差点儿让韦斯特嬷嬷晕厥，

　　她发出了莫名的叫声：“啊~~~啊~~~~~~~~~~~~~”

　　看到这幕，学生们都知道韦斯特小姐更年期都快结束却还没嫁出去的原因了。

　　坦普尔轻咳一声，

　　“姐妹，请你退后。”

　　韦斯特嬷嬷赶紧退下去，在旁边肃穆站立，如同一个门神。

　　坦普尔这才松了口气，

　　他看向陆时，

　　“陆教授，我先来吗？”

　　众人震惊，

　　大主教竟然要听陆时的安排？

　　只见陆时展颜而笑，说：“按照计划来吧，大主教。”

　　坦普尔点头，随后对讲台下说道：“今天的主题跟谎言有关。大家觉得，说谎是不是一种无意识行为？”

　　女校的学生们回答问题普遍比较积极，

　　可提问的事坎特伯雷圣座，那就不同了。

　　“……”

　　“……”

　　“……”

　　没有人吱声。

　　坦普尔似乎早就料到会这样，并不受影响，

　　“大家或许听说过安立甘宗有赈济会，建立了许多儿童教养院。昨天晚上，我下令让各个教养院进行了实验。负责保育的教友趁年龄小于五岁的孩子们熟睡，在他们身体的不同部位贴了纱布。等孩子们醒来后，教友询问孩子们受伤的原因。你们猜，结果如何？”

　　今天第二个问题，还是无人响应。

　　坦普尔：“……”

　　两次冷场，面子多少有些挂不住。

　　这时，泽娜举起了手。

　　坦普尔很满意，

　　“你说。”

　　泽娜起身道：“应该有一部孩子胡编了自己受伤的原因吧？”

　　坦普尔不动声色，

　　“你说，‘一部分’？”

　　这明显是提示，泽娜当然能听出来，

　　她立即变了口风，

　　“我刚才说的‘一部分’，应该指的是……额……不超过三成。”

　　话音刚落，教室的氛围有些变了，

　　“戴尔想的肯定不止三成。”

　　“嗯，她变得很快。”

　　“变也没变对啊……怎么会有人在这种事上说谎呢？”

　　……

　　学生们不敢回应大主教，但议论泽娜的勇气还是有的。

　　坦普尔抬手，缓缓道：“安静。”

　　所有人立即闭嘴。

　　坦普尔继续道：“戴尔小姐，你说的确实有问题。‘一部分’的用词相当不准确，应该是‘大部分’，或者说‘绝大部分’。”

　　教室里安静得落针可闻，

　　学生们都以为自己听错了。

　　坦普尔说：“超过九成的孩子进行了编造，各种受伤的原因都有，五花八门。有的孩子甚至能从起因开始讲，之后的经过和结果也一并奉上，绘声绘色。”

　　话说到这儿，终于有学生忍不住了，

　　“这……可能吗？”

第263章 他们发生了吗？

　　在好奇心的驱使下，学生们已经顾不得坦普尔的身份了。

　　她们议论纷纷，

　　“为什么要在这种莫名其妙的事上说谎？”

　　“想不通。”

　　“是啊！明显会被拆穿啊！”

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　　与刚才形成鲜明对比，教室里乱哄哄一片。

　　韦斯特嬷嬷皱眉，

　　“都给我安静！”

　　然而，她刚刚威风凛凛地发号施令完，坦普尔就说道：“姐妹，没关系的，让她们讨论下又没什么不好。”

　　嬷嬷顿时露出笑容，

　　“你说的对。”

　　这个态度变化，学生们看得直咋舌。

　　过了一阵，坦普尔抬手，

　　“好，大家安静。我来讲一讲具体的情况。”

　　他从怀中摸出一张纸，眯眼看了好一阵，随后无奈地叹气，嘀咕道：“我这眼也不知是怎么了，看远清晰得很，看近却是一塌糊涂。”

　　韦斯特嬷嬷凑上前，

　　“大主教，让我……我可以帮你。”

　　坦普尔悄悄后退了半步，对陆时说道：“陆爵士，劳驾。”

　　陆时遂在韦斯特嫉妒的眼光中走上讲台，

　　他接过纸张，

　　“要不我把表格誊在黑板上？”

　　坦普尔点点头，

　　“那当然再好不过。”

　　陆时回头，开始在黑板上写写画画，

　　粉笔与黑板之间的摩擦声细微而尖锐，就像是低低的耳语，悄然在教室里扩散。

　　学生们都被吸引了注意力，

　　只见陆时写道：

　　——

　　能清楚说出受伤原因，4%；

　　跟风“受伤”，86%；